LICARH
Liceo Internacional de Coaching y Alto Rendimiento Humano
Identidad, propósito y posición
LICARH se articula como un marco formativo propio, orientado a prácticas profesionales claras, responsables y metodológicamente coherentes.
Un marco riguroso y coherente
LICARH -Liceo Internacional de Coaching y Alto Rendimiento Humano- desarrolla formación en coaching, criterio conversacional y acción humana desde un marco riguroso y metodológicamente coherente.
Su trabajo se orienta al desarrollo de prácticas profesionales claras, responsables y sostenidas sobre fundamento propio.
Consolidar prácticas profesionales responsables
LICARH nace con una finalidad precisa: contribuir a la consolidación de prácticas profesionales capaces de sostener procesos de ayuda, conversación y desarrollo humano sin sustituir la elaboración propia de la persona.
Comprender qué se hace y bajo qué criterios se sostiene
LICARH entiende que toda práctica seria requiere:
- Delimitación conceptual.
- Coherencia metodológica.
- Claridad operativa.
- Responsabilidad profesional.
Por ello, su propuesta formativa no se organiza desde tendencias ni acumulación de enfoques, sino desde un marco estructurado que permita comprender qué se hace, cómo se hace y bajo qué criterios se sostiene.
La excelencia humana en la acción no consiste en producir más
Consiste en actuar con mayor claridad, responsabilidad y coherencia.
Nombrar con precisión también es responsabilidad formativa
LICARH entiende la educación como un compromiso con la seriedad, la precisión conceptual, la coherencia metodológica y el desarrollo de criterio profesional.
Nombrar con precisión no es un detalle formal. Es parte de la responsabilidad formativa.
- Seriedad.
- Precisión conceptual.
- Coherencia metodológica.
- Desarrollo de criterio profesional.
Profesionales al servicio de una práctica rigurosa
Un equipo orientado a sostener formación, criterio profesional y desarrollo aplicado desde una mirada rigurosa, humana y metodológicamente coherente.
Patricia Navarro
Patricia Navarro es Directora Ejecutiva de LICARH y forma parte de la estructura de dirección de la institución.
Su trayectoria se ha desarrollado en los ámbitos de la formación, la comunicación y el desarrollo de habilidades personales y profesionales, con especial interés por los procesos de aprendizaje, la relación interpersonal y la manera en que las personas comprenden y afrontan situaciones profesionales y relacionales.
Cuenta con formación en coaching humanista, neurociencias aplicadas al aprendizaje y al marketing, inteligencia emocional y programación neurolingüística. Este recorrido le ha permitido aproximarse a diferentes perspectivas sobre comunicación, aprendizaje y desarrollo humano, configurando una mirada amplia sobre el trabajo con personas y grupos.
Como Directora Ejecutiva, su ámbito de responsabilidad se sitúa en el desarrollo institucional de LICARH, la coordinación de sus distintas líneas de actividad, la comunicación, la proyección de la institución y la articulación ejecutiva de los proyectos que permiten trasladar a la práctica su orientación académica y sus principios.
Su función establece así un vínculo entre la definición académica de LICARH y su desarrollo como proyecto institucional, contribuyendo a que sus propuestas puedan expresarse de forma coherente en los diferentes ámbitos de formación, comunicación y relación con profesionales y organizaciones.
Junto a esta responsabilidad, mantiene su vinculación con la actividad formativa y con la creación de entornos de aprendizaje claros, accesibles y orientados a favorecer la comprensión y la aplicación práctica.
Desde la Dirección Ejecutiva, su papel se inscribe también en la continuidad y desarrollo futuro de LICARH, participando en la consolidación de una institución que sitúa el criterio, el aprendizaje y la claridad para la acción en el centro de su propuesta.
Concepción Castelló
Especialista en coaching desde la Teoría General del Coaching.
Concepción Castelló es fundadora y Directora Académica de LICARH, institución dedicada a la formación, el desarrollo profesional y la mejora de la acción humana desde una perspectiva rigurosa, conversacional y no directiva.
Desde la creación de LICARH ha asumido la definición y desarrollo de su propuesta académica y ha diseñado los programas formativos de la institución, estableciendo progresivamente sus fundamentos, contenidos, criterios metodológicos y líneas de trabajo.
Su trayectoria integra el coaching profesional, la formación, la consultoría, la docencia y la divulgación, con una orientación especialmente centrada en la calidad de la conversación, el esclarecimiento de las situaciones y el desarrollo de criterio para actuar con mayor claridad en contextos personales, profesionales y organizacionales.
A lo largo de su recorrido profesional se ha formado y especializado en coaching humanista profesional, programación neurolingüística, gestión emocional, soft skills y neurociencias aplicadas a la educación, las funciones ejecutivas y el liderazgo. El conocimiento y contraste de estos distintos enfoques ha contribuido a configurar una práctica progresivamente orientada hacia el rigor conceptual, la no directividad metodológica y la comprensión de la acción humana.
En la actualidad, su trabajo se centra de manera preferente en el estudio, desarrollo y enseñanza del coaching desde la Teoría General del Coaching, entendida como un marco teórico y metodológico desde el que ordenar la práctica profesional, preservar la autonomía del coachee y reducir las formas de transferencia o dirección encubierta que pueden interferir en su proceso reflexivo.
Como Directora Académica, es responsable de la orientación formativa de LICARH, de la arquitectura y coherencia de sus programas, del desarrollo de sus contenidos y de la articulación de los fundamentos conceptuales y metodológicos que sustentan la propuesta de la institución.
Desde esta responsabilidad impulsa una línea de formación centrada en el criterio conversacional, la comprensión de la acción humana, la calidad de la práctica profesional y la capacidad de pensar con mayor rigor antes de intervenir.
Su trabajo académico responde a una convicción central de LICARH: formar profesionales no consiste únicamente en proporcionar técnicas o modelos de actuación, sino en desarrollar el criterio necesario para comprender qué se está haciendo, por qué se hace y qué consecuencias puede tener sobre la acción de otra persona.
Innovación y desarrollo digital
Esta área acompaña la dimensión tecnológica de los proyectos emprendedores vinculados a LICARH, ayudando a traducir ideas, servicios y propuestas de valor en estructuras digitales más claras, funcionales y viables. Desde aquí se trabajan aspectos como la organización de procesos, la elección de herramientas, la presencia digital, la implementación técnica y el desarrollo de soluciones adaptadas a cada proyecto.
Isaías Mora Jara
Responsable del área tecnológica vinculada a la lanzadera empresarial y a los servicios de apoyo a emprendedores. Su trabajo se centra en la digitalización, la organización de procesos, el desarrollo de herramientas y la implementación técnica de proyectos en fase de creación, consolidación o mejora.
Su aportación complementa la mirada estratégica de LICARH desde el ámbito tecnológico, ayudando a que las ideas puedan tomar forma en sistemas, procesos, recursos digitales y acciones concretas.